我們在一些事情上受到啟發后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。優質的心得體會該怎么樣去寫呢？下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。
中學教育教學心得體會字 初中教育教學心得體會篇一
------------張坪中學 喻 婧
為2009年特崗教師隊伍中的一員,我很榮幸地在開發區張坪中學擔任了一名光榮的人民教師，教授中學英語。開始了自己人生目標的新起點。通過兩年的實踐，我將理論聯系實際,逐漸對教師這個職業有了更深入的認識。身為教師，應該注意對自身的素質培養，不斷學習，不斷更新知識系統，不斷完善自己的思想！學習終生！認真對待學生！對待學生，無論怎樣認真都不為過，這是一種態度，一種精神，一種責任！
斗轉星移，時光如梭，轉眼已經兩年過去了。張坪中學學生生源多來源于周圍附近的村落。是一所鄉村中學、在這兩年的英語教學中，針對我在教授學生英語過程中發現的問題，通過自己兩年的教學實踐與對學校學生學情的分析，發現在鄉村中學采用適合農村中學英語課堂教學的方式方法很有必要。
針對這兩年來在我的教學中，
總結
出的經驗淺談下面幾點：一、目前農村中學英語教學的困惑 隨著社會的發展，英語教學在我國的教育工作中凸顯出越來越重要的地位。但是，農村中學所存在的問題——地處偏僻；交通不便利；人口素質不高；缺少語言環境；經濟條件不好，教育投資欠缺，現代化教育設施不齊等等。這些問題嚴重地制約著農村中學英語教學工作的順利開展。
尤其是農村學生的英語基礎不好，但是在教學的過程中 我們不能諷刺挖苦學生，教學過程中要以人為本，既要正視現實，又要用發展的眼光看待學生。根據學生的心理、生理特征，采取靈活多樣的課堂教學方法，注重保護學生的自尊，以學生為主，激發學生的學習熱情，充分調動他們的積極性，參與課堂教學活動。對待學生應該保持民主、熱情、關愛、寬容的心態，消除學生的敬畏心理和膽怯感。善于用名人軼事，合適的語言來鼓勵學生勤奮苦讀。
另外英語新課程標準明確指出:教師應充分發揮學生在學習過程中的主動性和積極性,使學生敢于開口,樂于實踐。在初中階段的英語教學中,八年級的分化現象往往十分突出,尤其是在農村中學,直接影響著初中英語教學質量的提高。而今年，我剛好教授八年級的英語課。因此,十分重視在八年級的學生開始產生的分化的這一現象，在教授過程中發現要克服這一現象，作為教師在教學中更要注意保護學生的自尊心,調動學生的學習積極性,讓不同層次的學生得到不同程度的訓練和發展,大面積提高教學質量,使農村中學學生在初中階段獲得較好的成績。
在初中階段的英語教學中,八年級的分化現象的突出,會直接影響著學生在整個中學階段的英語成績,同時也阻礙了初中英語教學質量的提高。這種問題在農村中學顯得尤為突出。因此,如何防止分化,大面積提高教學質量,使農村中學學生在初中階段取得較好的成績,是值得我們農村中學英語教師研究討論并必須著手解決的問題。
二、農村中學英語教學中存在的現象
初中英語的教學重點是基礎知識和基本技能,因此教學應面向全體學生,爭取做到人人基本達標。在教學過程中學生學習出現差距是不可避免的。一旦出現差距,就應該及時找學生談,分析他們掉隊的原因,動之以情、曉之以理,使學生從思想上認識到學習外語的重要性。同時給予學習方法的指導,耐心幫助他們補習功課。對于一些有可能掉隊的學生,及早指出,說明掉隊的嚴重后果,做到防患于未然。例如，在我教授的一個班級中，有的農村學生面對學習缺乏自信心，并且缺乏學習英語的環境氛圍。面對這樣的學生，我們應該給予鼓勵幫助其建立自信心。
三、
如何利用課堂活動激發學生的學習積極性現代教育理論認為,開展課堂活動是優化英語教學過程、實現課堂交際化和了解課堂信息反饋的有效策略。因此在課堂教學中教師要根據教材的語言材料、學生的實際水平和農村初中的教學條件,在不同的教學環節,組織有效的課堂教學活動,給學生提供足夠的語言實踐機會,培養和發展學生的語言能力。
外語教學和其他學科教學一樣,有嚴謹的系統性和連貫性。學生在七年級所獲得的語言技能能否在八年級得到繼續發展是防止分化的又一個問題。這就給教師提出了更高的要求,即力求把教學搞“實”、搞“活”。所謂“實”,就是講究實際效果,把教學大綱化為具體的要求,落實到教和學上,對每課時的教學計劃逐項落實。課堂上,少講空話,多做實事,精講多練,以學生為主;對每個單元進行考查、總結,分析存在問題.及時補遺,幫助學生過關。平時作業或測驗得到好成績或有進步的,一定在班上進行表揚,給予肯定;對作業錯漏較多的,當面批改,及時訂正。所謂“活”,就是側重聽說訓練,把外語課由“講演課”變成“實踐課”。采用展示性的直觀教學方法,使學生一上課就置身于一個講英語的環境中,在既緊張又活潑的氣氛中學習英語。
四、如何給學生創造學習英語的造語言環境 1 培養語感,提高語感心理
有人認為,在中小學階段,還談不上培養語感,其實不然。因為語感本身就屬于閱讀能力所包含的諸因素的一種,只要教學大綱有要求閱讀能力的教學目的.就要遇到語感問題,因為語感是閱讀能力的根本和實質,就是說閱讀能力的高低,實質上是語感的強弱。語感就是對語言的一種直覺,因此,培養中小學生的良好語感,從而提高他們的閱讀能力,是當前英語素質教育在學科教學中的當務之急。
比如,看到句子“we saw abear dancing on the stage”有的學生可以馬上在腦海里出現一幅有趣的圖畫,一只熊在舞臺上扭來扭去地跳舞,從而通過圖畫銘記這個句子,而有的學生則要老師講解一番“see sb doing sth”的語法分析才能明白,并且記憶也不深刻,這就是語感心理成熟的程度差異造成的。因此,我們的英語教學要走出“純語法”的教學誤區,在閱讀能力和語感心理方面加大教學力度,這是提高中小學生英語學習質量的一條素質教育改革之路。2 活躍課堂氣氛。激起興趣
俗話說得好“興趣是最好的老師” 課堂上45分中時間很有限，上課前必須做好課前準備工作，確保在各方面深入理解教材，根據學生的實際知識水平，設計精選每一套課堂練習。既注重形式的不拘一格，又要注重坡度的難易設計；既注重與課文材料的有基結合，又要照顧學生的實際水平；既注重能力的培養，又注重學生的興趣的提高。在活動內容上,注意階段性和綜合性的結合。有些活動不必局限于新授內容,而應注意新舊結合,這樣有利于新語言技能的形成,又有利于對已學知識、技能的鞏固、提高;在活動要求上,注意主體和客體的結合。在教學活動設計中要考慮學生的年齡特征、基礎,又要考慮教學內容與目標要求、教學條件等因素,要使活動的實施與學生英語學習的興趣激發、習慣和學習能力培養相結合,還要體現學生的“最近發展”;在活動形式上,注意繼承和創新的結合。隨著新教材的使用和教學研究的深入,推出了一些行之有效的課堂活動形式,但根本的是要結合當地農村初中生的特點、學校條件等,依靠教師創造性的工作,加以調整、改進、創新,使形式真正為內容服務。
克魯姆指出:“成功的外語課堂教學應在課內創造更多的情景,讓學生有機會運用自己學到的語言材料。”后進生上課時注意力往往不夠集中,教師應將教材化難為易,化多為少,精選多練,用最短時間達到最佳效果,課堂上盡量創造愉快的氛圍。后進生由于羞怯心理往往怕開口,教師應盡量用難易適度的問題去問他們,叫他們到黑板上寫有把握的句子,朗讀事先已讀過多遍的課文。當后進生回答正確時,我總是面帶笑容地說:“very good”這樣可以使后進生開口的習慣慢慢地養成，讓后進生的參與意識大大地加強,消除他們的畏懼心理。
五、注重作業的活與趣
新課程標準要求教師在教學中要“給學生提供貼近學生實際、貼近生活、貼近時代的課程資源”，基礎教育階段英語課程的任務是“激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略。” 關于作業布置方面，通過兩年的教學，發現農村中學英語教學中普遍存在學生的書面表達能力相對滯后，學生的寫作水平提高太慢的實際情況,我們需要從學生的“養成”方面以及練習的活與趣方面入手，確保學生課后的補充和鞏固，以達到創造更多的機會讓學生實踐語言，培養能力。不然就會造成學生完成作業質量不高，無法鞏固所學知識內容。
針對寫作能力較差的學生我們可以采取先完成句子、然后嘗試小作文、大作文、或者運用看圖說話、串詞成句等等方法來培養學生的寫作能力。幫助他們由淺入深的學習，樹立學習的信心。
總之，農村中學的英語教學和城市英語教學差距過大，問題的存在也是多方面的。但只要我們抓好課堂教學，在日常課堂教學中大膽實踐探索，善于運用學科特點，創造一切機會讓學生發揮自主能力以及積極性，就一定會找到教師喜教，學生樂學的方法，從而真正提高農村中學生的英語語言綜合運用能力，改變我們農村中學英語教學與城市英語教學差距大的現狀。
中學教育教學心得體會字 初中教育教學心得體會篇二
中學班主任教育心得體會
初中階段是學生成長的關鍵時期，學習環境以及身體發育都有了很大的變化，他們需要一個適應期。在這個階段，學校這個教育環節就顯得非常重要。在學校，一個班級的班主任工作更是重中之重。在學校工作三年，我深深體會到學生管理的苦與樂，現將一些心得體會匯報如下：
一、班級基本情況
我帶的班級，學生狀態穩定，是一個較優秀的班級。全班共有學生31名，男生9人，女生22人。中間力量比較強，尖子生較少。學生的英語，語文兩科較好，個別學生數學，科學偏科現象比較嚴重。他們有較高的學習熱情和遠大的理想，能夠獨立完成學校作業，每位同學都有自己的學習目標，學生平時有較好的行為習慣和學習習慣。經過三年的共同學習和生活訓練，班級有較好的班風和學風。班級學習習近平均成績名列前茅。
二、指導思想
三年以來，我堅持以德育為核心，以教學為中心，堅持以“課內滲透”為主題，“課外延伸”為增長點，深入開展愛國主義，集體主義教育。結合教師節、國慶節、敬老節，不斷開展尊師敬師．愛生重教，尊老愛老，團結友愛的傳統教育，并在學生中評選積極分子，宣傳先進事跡。提倡“愛校守法，誠信明理，團結友善，勤儉自強”。切實教育學生做到“德智并舉，探究發展，學會生存，學會做人”。力爭在穩定中求發展，在發展中提升自我。加強思想教育，培養學生樹立正確的人生觀，價值觀，全面推進素質教育。三年統籌，為中考做好思想上的準備。
三、具體工作和措施
（一）做好學生的思想工作，幫助學生樹立遠大的人生理想。
1、初中生是人生觀形成的重要時期。關心時政，關心國家民族的前途命運，希望自已一生有所作為是他們的共同特性，因此抓緊抓好時政教育，特別是當前世界與中國在經濟科技發展上的機遇和挑戰，歷史上中國的落后給我們的苦難和今天我們與發達國家相比存在的差距，以此為例經常性地喚起他們的歷史責任感，樹立起為中華之崛起而努力學習的信念。
2、幫助學生分析自已的潛在優勢或幫助尋找適合于他們的人生道路。確立切實的目標，正確的學習態度，讓他們看到希望，腳踏實地的朝著目標而努力，及時鼓勵，讓希望燃燒起光明，照亮他們人生的路。
3、提高板報、墻報宣傳質量。每學期以學校學生處工作計劃為中心，堅持以德育人，讓學生學習應用責任感的有關知識，對自己做事的態度、能力、完成情況進行判斷，教育學生從對自己負責做起，從自我評價做起。營造良好的學習氛圍，構建良好的班級文化。
4、利用刊物和學校活動對學生進行思想教育，從認識自我做起：認識自我存在的價值、認識自強的意義、認識現在的自我。教育學生從對小事負責做起：牢記不會做小事的人，也做不了大事。培養學生愿意做小事，學會做小事的習慣，在實踐中增強責任感。把日常行為規范落到實處，發揮學生的主觀能動性。總之，加強思想政治工作能極大幫助學生養成學習自覺性，主動性，和勇于探索的精神，讓學生們明白“態度決定一切”。
（二）鼓勵學生自信、自立、自尊、自強
1、樹立榜樣：個人修養的榜樣，學習刻苦終成大器的榜樣，敢于拼搏的榜樣，成績先居劣勢后終于趕上來了，取得了好成績的榜樣；偉人、名人、民間故事中的典范，特別是已上鹽田高中部的校友的先進事跡，鼓勵學生自信、自強，為中考做好心理準備。
2、實事求是地指出學生的優缺點，幫助他們樹立中考目標，取長補短。
3、面對學生考試挫折，實事求是地幫他們分析失敗的原因，指出成功所需要的條件，分析學生具備的優勢條件，并鼓舞他們的斗志，強調人不應只重視一城一地的得失，而應著眼于人生的全局。講清一時的努力不會換來立時的好成績，必需長期努力。
4、定期與學生談心交流，了解學生的思想動態。充分利用心理咨詢室對行為偏差及個別心理偏差的學主加強咨詢、指導、糾正工作，及時疏導解決學生的心理問題。
5、加強與家長的聯系，做好家訪工作。學校家庭形成合力，及時溝通學生在家、在校的表現，多表揚少批評。
總之，應該經常鼓起學生的自信心，激勵學生自尊、自信、自強，讓學生們堅信“自信是人生成功的一半”。
（三）培養學生正確的學習方法
1、加強學習方法的指導，提高學習效率是班主任經常要做的一項工作，也是差生轉化的中心。班主任講清一般的學習方法，特別是它的作用和意義，并要逐步培養學生正確的學習方法，課前預習，認真上課，課后及時復習，反復復習，適當練習。要反復強調、不斷督促，直到養成這個學習習慣，還需要針對每科的具體情況對具體科目的學習方法做全方位的指導。學習方法的養成是差生能否轉化和學生學習能否進步的核心。
2、加強科學用腦的思想教育，調整好最佳的學習狀態。包括個人心理調適，科學的休息法、記憶法，科學的身體煅煉，飲食營養褡配等
3、每天17：10---17：50，采取同學自愿幫助，請教師補習或指導的方式給差生創造補習條件，讓他們感受到老師和全班同學都在關心，愛護他們。全班同學共同努力，營造一種努力爭先，互助互進的學習氛圍。
4、定期開展學習交流活動。堅持開展一幫一結對子活動，以興趣學習小組為學習互助小組，讓學生教學生，提高其集體自立更生的能力，同時也讓提供幫助的同學在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階。
5、強調學習時間的投入。基礎差要追趕上來只有靠刻苦，只有艱苦的勞動才能有巨大的收獲。只有勤學苦練，才能苦盡甘來。總之，讓學生們知道“勤奮是人生成功的階梯”。為保障全班學習成績的穩步提升，采取抓中間，促兩頭，常抓不懈的方式，加強對尖子生的輔導，使他們優中更優。
6、加強課外閱讀指導，拓展學生的知識面。教育學生既要重視課內知識的學習，又要重視課外知識的吸取，課堂內與課堂外的知識是相輔相成的。
（四）加強班級管理，增強凝聚力
1、加強學生交流，把握每個學生的思想，學習，生活的動態。定期或不定期的在班上進行書面調查，讓他們反映教室，寢室的紀律，清潔衛生，同學關系以及學生學習和教師教學方面存在的問題等。這樣對班級管理既可以及時地進行跟蹤、修正和引導,又可以給科任教師的教學提供可供參考的信息，及時修正教學。利用早自習，上午上課，下午上課，晚自習課，以及課余時間多到教室向學
生了解班情，觀察學生作息情況，向學生了解學生，總之日常管理在于花時間，勤動腦，勤動手，這樣才能保證班級始終處于班主任的有效監管中。
2、認真對待特殊學生。這部分學生往往行為習慣和學習習慣都不太好，心里承受力低，一點點挫折就影響他們的情緒，他們就很情緒化面對學習中的問題。在周圍同學你追我趕的學習氛圍中，他們的學習壓力大，心理壓力也大。在學習過程中，就會產生這樣那樣的想法，有消極被動的，也有積極向上的，其中最嚴重的是放棄。針對學生這種特點，要有的放矢地工作，個別學生要勤跟緊管，發現問題，及時疏導幫助學生分析問題的起因，糾正心理偏差，鼓勵學生自信、自強。
3、細心挑選班干部，組成班委會。大膽鼓勵他們在班上開展活動，同時加強指導，讓他們盡可能快的成熟，有力地管理班級。指導他們分工合作，開展有益的文體活動，加強第二課堂、早操、英語活動，眼保健操等管理工作，做到正確到位，堅待每周的健康教育，促使學生的身心全面健康發展。
4、嚴格紀律要求。班級管理要制度化，不體罰學生不等于不懲罰學生，要學生明白遲到了，早退了，曠課了，將要受到何種懲罰。除了耐心細致的批評教育，還與家長聯系通報該生的劣跡，罰“力所能及”的，讓犯了錯的學生在身體上和心靈上都過得去，之后加強對他們的監督，多同他們交流，給予他們信任，鼓勵他們前進。
5、.培養良好的衛生習慣和愛護公物習慣。堅持每天晨掃和午掃。校內禁吃口香糖，嚴禁亂扔紙屑雜物等。
6、通過學生輪流主持每周一次主題班會活動，培養學生的集體觀，增強班級凝聚力，使班級學生團結友愛。讓學生們明白“紀律是人生成功的保障”。總之，初中三年是學生成長的關鍵時期，班主任工作要從理想教育，思想教育入手，以提高學習能力為核心，以紀律管理為手段，全方位調動學生的學習積極性。