此詞自辟意境、寫法新奇，通篇用比擬手法，一氣貫注，寓意深沉，風(fēng)格綺麗宛轉(zhuǎn)，色彩濃麗繽紛，是詞人婉約詞的代表作之一。夏敬觀評日：“連續(xù)誦之，如笛聲宛轉(zhuǎn)，乃不得以他文詞繩之，勉強(qiáng)斷句。此自是好詞，雖去別調(diào)不遠(yuǎn)，卻仍是裱麗一派也。”用十三女兒學(xué)繡喻春光豐滿，用輕薄浪子難久比喻風(fēng)雨對春花的摧殘，護(hù)花愛美之意的深處，是對美好生命的熱愛和呵護(hù)之心。落花將春水釀成醇醪，與人之清愁約會，想象奇妙，余味無窮。

　　為了加大“賦落花”的情感重量，詞章從“繁花”切人：“昨日春如十三女兒學(xué)繡，一枝枝不教花瘦。”如果依現(xiàn)代女性年齡標(biāo)準(zhǔn)看，十三歲不過是剛剛踏進(jìn)中學(xué)校門的稚氣十足的少女，談什么拈針學(xué)繡。也許是中國古代女性早熟吧，十三歲被視為“豆蔻年華”的妙齡期。如唐代詩人杜牧就這樣描寫他喜愛的歌女：“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。”（《贈別二首》其一）詩人把“昨日春”比成“十三歲女兒學(xué)繡”真算是善于創(chuàng)新的神來之筆：如果把“昨日春”比做一位姿容嬌美而又技藝精湛的成熟的繡花女，憑著豐富的刺繡經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然要講究個(gè)疏密相間，濃淡相宜的美學(xué)原則，決不可能把每一朵花都繡得同樣鮮艷肥大；只有十三歲少女如春蕾初綻，涉世未深，心地不雜一絲塵滓，有少女的聰慧和青春的熱情又不工于心計(jì)，學(xué)起刺繡來，全神貫注，一絲不茍，一枝一葉自然會繡得豐盈而厚實(shí)，真?zhèn)€是“一枝枝不教花瘦”，體現(xiàn)了春陽普照，春雨均沾的春的特點(diǎn)。這正好顯示了姹紫嫣紅、繁花似錦的濃郁而熱烈的春光。

　　詩人寫春鬧花繁的可喜，正是為了反襯春去花殘的可惜：“甚無情便下得雨儇風(fēng)倦，向園林鋪?zhàn)鞯匾录t縐。”大自然真?zhèn)€是太無情了，竟忍心讓風(fēng)雨一個(gè)勁兒摧殘折磨著春花，使零落殘紅嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地覆蓋著園林地面，簡直像鋪上一層地毯一樣。春花隨風(fēng)飄落，地面或厚或薄，那厚處猶如紅色地毯上疊起的皺紋。這落紅狼藉的景象描畫，昭示了詩人對花落春殘的惋惜情懷。

　　下闋，詩人從對“昨日春”的深情關(guān)注中轉(zhuǎn)到對“而今春”的藝術(shù)觀照：“而今春似輕薄蕩子難久。”詩人對春的情感太深太重了，他簡直把春當(dāng)成理想中的情人。春，本是歲序中一個(gè)季節(jié)，詩人不但使她有明確的性別、具體的年齡，還有鮮明的個(gè)性。當(dāng)寫到東風(fēng)君臨大地、萬物開始蘇醒的“昨春日”，詩人把她比成十三歲的妙齡女郎在心愛的繡物上繡進(jìn)少女的柔情，繡進(jìn)青春的智慧，一心繡出人間最美麗的錦繡；當(dāng)寫到春盡花殘的“而今春”，詩人又把他比成用情不專、朝秦暮楚的浪蕩子。這不但充分體現(xiàn)出詩人愛春惜春真摯情懷，也收到了詩歌口語化的美學(xué)效應(yīng)。

　　人生代代無窮已，風(fēng)雨年年送春歸。詩人回憶起前一年送春歸去：“記前時(shí)送春歸后，把春波都釀作一江醇酎。”“春來江水綠如藍(lán)”，自居易不過寫出了春水的顏色，就惹得人們贊嘆不已，被譽(yù)為詠春的名句；辛棄疾呢，卻進(jìn)了一層，道出了春水的質(zhì)地：濃濃的、釅釅的，春水春波像釀成為一江醇醪佳釀。春真的要走了，愁，是詩人內(nèi)在的情感，怎么一下子變成“約”的對象，從外部應(yīng)邀而至呢。顯然，愁，被詩人別具機(jī)杼地人化了，仿佛變成了與詩人休戚與共的好友，被邀請?jiān)跅盍哆叺群蛑鵀榇号e行告別宴會，以壯春的行色哩。向春告別，為什么要在“楊柳岸邊？”因?yàn)楣糯姓哿蛣e的習(xí)俗，在這里，春也被人化了，也成了詩人難分難舍的摯友了。人與自然如此融洽契合，真虧詩人妙筆驅(qū)遣。