范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
pep小學三年級英語試卷分析篇一
張彥青
一、試題概述與學生基本情況分析
本次三年級英語下學期期中檢測以人教版第二冊為主要依據，試卷從聽寫兩方面綜合考查了學生對基礎知識的掌握程度及綜合能力的狀況。試卷題型豐富，考查內容全面，既注重了基礎的考查，同時也注意了能力的拓展。試題難度適中，適合大部分學生。
從考試結果來看，學生成績并不理想。但是與三年級英語與上學期相較有所提高，三年級三個班的及格率，優秀率都較上學期有所提高。三班英語學習態勢較好。但是也反映出課本熟悉程度不夠，基本知識不扎實的情況。
二、試卷答題具體分析：
1、聽力部分
第一題，聽錄音選出正確的單詞。由于平時對學生單詞要求比較高所以本部分大部分的學生幾乎不失分。
第二題，聽錄音，選出你所聽到的句子。本題答題情況較好
第三題，聽錄音，給句子排序。這部分學生做的比較好
綜上來看，由于在平時課上講究口語的鍛煉。學生的聽力部分還是做得不錯的。大部分學生都能達到預期的效果。
2、筆試部分
第一題，選出不同類的單詞，考查學生單詞的識別。考察思路清晰。但很多單詞是不對學生要求的詞匯，還有部分是課外補充詞匯。所以本部分學生失分嚴重。這要求以后要提高對學生的單詞要求，并適當增加部分課外相關詞匯。以擴充學生的詞匯量。
第二題，單項選擇。本題以學生的易錯點入手考察了學生的基本知識及口語交際的掌握情況。從整體情況看學生大體情況較好。但是也存在部分學生得分不高。這主要體現了學生對課本內容的不熟悉。要敦促學生把課本弄熟、弄通。
第三題，連詞成句。本部分的內容是課本課文的考察。重點考察了學生對課本的熟悉程度，和學生的綜合分析利用知識的能力。從整體來看學生的得分不是很高。這主要體現了學生的綜合分析知識能力有待提高。同樣在平時的教學的過程中注意學生的語言知識的應用。
第四題，選擇對話。本部分同樣是考查學生的語言利用能力。從整體來看，學生的大體情況比較好。這與課本熟悉，學生的模仿能力的提高緊密相連。
第五題，改錯。本部分主要考察學生對句子中單詞的不同形態的運用。
第六題，情景交際。考察學生對交際用語的掌握情況，學生掌握較好，得分率較高。
綜上來看，在筆試部分由于試題與平時學生學習的情況來看較聽力部分較差。
三、試后反思與改進措施。
在以后的教學中應從以下幾點入手：
1、認真研讀教材，把握好教材，并超越教材，平時教學面要廣，要注意前后知識的銜接與對比，尤其是學新字母時一定要復習學過的字母，c部分比較重要的內容，平時也一定要講。
2、平時要多做練習，尤其是容易混淆的單詞和字母，平時要反復對比強調，加強練習，使學生扎實掌握。
3、邊學邊教邊反思，不斷改進教學方法，提高教學的有效性。
4、抓好潛能生轉化。平時在課堂上要多關注，作業要按時完成并認真補錯，課后及時復習，課前做好檢查，力爭在平時把所學知識掌握。
pep小學三年級英語試卷分析篇二
五里堆小學三年級英語月考試題分析
本次命題，著重考察學生在語境中運用英語的能力，進一步強調英語的交際性和工具性，體現新課標理念，對英語教學改革起到良好的導向作用。現結合學生實際,對試卷分析如下:
一、試卷整體情況分析
本次試題分兩大部分，即聽力部分和筆試部分，一共有九個大題。第1、4、5、6題注重考查學生對英文字母的掌握情況。第2、3、7、8題考查學生對句子的運用能力，能不能在具體的語境中學以致用。第9題則是通過選詞填空的形式考查學生對重點句型的掌握情況。
二、學生得失原因分析
1、本次試題多數考察基礎知識的運用，只有個別的地方有點難度。通過檢測可以看出，單詞和句子不管什么形式多數學生都能夠準確的掌握，表明學生基礎知識掌握較好，對英語的學習已經基本入門。但是存在一些學生認讀能力差，只會跟讀，不認識。還有少數學生做題粗心大意，不認真。
2、三年級學生沒形成較好的答卷習慣。低年級部分學生測試成績不佳的原因不是語言知識掌握的欠缺，而是良好學習習慣養成不到位。
3、訓練學生能力不到位，在真實的情境中有個別學生不能靈活的運用知識。很多學生的書寫差，字母書寫不規范，這些都需要訓練。
三、改進措施
根據出現的種種情況，我認為今后的小學英語教學應從以下幾個方面去努力：
1、加強詞匯教學。包括單詞的認讀、詞義記憶、語言功能的訓練。詞匯是句子、文章的基本單位，對詞匯的熟悉與否，將直接關系到學生能否流利地用英語進行交際。因此單詞的教學要做到詞不離句。
2、根據小學生學英語的特點，教師在教學時一定要與語境相結合，進行句型操練時，要堅持“四位一體”：話題、語境、結構、功能相結合的原則，抓住話題，聯系語境，明確交際功能。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。
3、小學英語教師要想方設法激發學生的興趣，教學時要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于樂、達到讓學生進行簡單的英語交流的目的。
4、規范要求、強化技巧也是提高教學質量的有效途徑之一。
5、加強單詞和句子的書寫訓練。因此，教師傳授知識要過細、全面，要求學生要從嚴，并對學生的作答技能進行規范化訓練。總之，小學英語的教學要在培養學生的聽、說、讀、寫能力上多下功夫。
pep小學三年級英語試卷分析篇三
三年級英語下學期過程性檢測試卷分析
一、試題概述與學生基本情況分析
本次三年級英語下學期期中檢測試卷綜合考查了學生對基礎知識的掌握程度及綜合能力的狀況。試卷題型豐富，圖文并茂；考查內容全面，既注重了基礎的考查，同時也注意了能力的拓展。但是本次試題偏難，特別是筆試部分第五大題要求學生寫單詞對三年級學生來說偏難。
從考試結果來看，學生成績并不理想。但是與三年級英語與上學期相較有所提高，三年級兩個班的及格率，優秀率都較上學期有所提高。兩班英語學習態勢較好。但是也反映出課本熟悉程度不夠，基本知識不扎實的情況。
二、試卷答題具體分析： 筆試部分
第一題，看圖選單詞，本題圖文并茂，考查學生單詞的識別。考察思路清晰。但很多單詞是不對學生要求的詞匯，還有部分是課外補充詞匯。所以本部分學生失分嚴重。這要求以后要提高對學生的單詞要求，并適當增加部分課外相關詞匯。以擴充學生的詞匯量。
第二題，判斷對話的正誤。本段對話以學生的易錯點入手考察了學生的基本知識及口語交際的掌握情況。從整體情況看學生大體情況較好。但是也存在部分學生得分不高。這主要體現了學生對課本內容的不熟悉。要敦促學生把課本弄熟、弄通。第三題，排列順序。本部分的內容是課本課文的拓展。重點考察了學生對課本的熟悉程度，和學生的綜合分析利用知識的能力。從整體來看學生的得分不是很高。這主要體現了學生的綜合分析知識能力有待提高。同樣在平時的教學的過程中注意學生的語言知識的應用
第四題，選擇對話。本部分同樣是考查學生的語言利用能力。從整體來看，學生的大體情況比較好。這與課本熟悉，學生的模仿能力的提高緊密相連。
第五題，看圖寫單詞。本部分主要考察學生一到十的單詞拼寫。但本冊學的是從十一到二十。而且三年級對學生的單詞拼寫不作要求，所以本部分學生的得分極低。
綜上來看，在筆試部分由于試題與平時學生學習的情況來看較聽力部分較差。
三、試后反思與改進措施。
在以后的教學中應從以下幾點入手：
1.認真研讀教材，把握好教材，并超越教材，平時教學面要廣，要注意前后知識的銜接與對比，尤其是學新字母時一定要復習學過的字母，c部分比較重要的內容，平時也一定要講。2.平時要多做練習，尤其是容易混淆的單詞和字母，平時要反復對比強調，加強練習，使學生扎實掌握。
3.邊學邊教邊反思，不斷改進教學方法，提高教學的有效性。4.抓好潛能生轉化。平時在課堂上要多關注，作業要按時完成并認真補錯，課后及時復習，課前做好檢查，力爭在平時把所學知識掌握。
pep小學三年級英語試卷分析篇四
2024—2024學第二學期
三年級英語期末試卷分析
一、基本情況：
我校三年級有兩個班，共25名學生，總分數為2406分，一一班平均96.24分，及格25人，及格率為100%，優秀25人，最高為100分，最低為80分，學困率極差率均為0。在全學區處于中上水平。現在作具體分析如下：
二、存在的問題: 第五題：將生活中常見的號碼譯成數字表達法，這一題由于里面有0，打亂了學生的思維，所以失分較多。
第七題：根據要求填寫。這道題對差生來說就比較吃力，沒有對單詞熟記就無法完成。
第八題：畫一畫。部分學生還是對數字比較遲鈍，粗心在多畫或少畫，所以導致扣分。
第十題題：快樂連連看。里面有一道超范圍的題導致學生失分。差生受到蠱惑，無法正確的答題。
本次試題共有十一大題，以上是失分較多的題目。
三、今后教學改正措施：
（一）就自身而言
客觀上——爭取家長和班主任的配合，提高他們對英語重要性的認識；利用各種手段調動學生的積極性，引起他們對英語的興趣，使他們能夠由“要我學”變成“我要學”，養成對英語的“需要”習慣；加強時間的投入（每天早自習必讀英語，只要天天讀讀，無須硬背。）
主觀上——認真備課，及時批改學生作業，不讓學生欠一節課的“帳”，使每一個單元的任務扎扎實實的得以落實，同時，今后在英語課上要多進行口語、對話訓練，做到全體參與，同時也要加強聽力訓練，因為小學階段聽力占到了50%，是很重要的。課外布置一些口頭作業，要求學生對當天所學知識進行鞏固，鼓勵學生多用英語進行交流，如：互相問好，互相介紹，看到一樣東西用英語說說等等。在課堂教學上動腦筋，用不同的英語活動形式調動學生的學習積極性，如：猜單詞、拼單詞、情境對話等等，并且探求多種趣味方式滾動復習舊知，如：通過比賽找同類單詞等。
（二）就學生而言
利用課余時間，對不同情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。
培優方面：對那些學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善于發現解決問題的關鍵，對知識的應用能力較強；課堂積極發言，課后及時復習;基本上掌握了初步的英語學習的學習方法和學習技巧的學習優秀的學生采取以下方法：
1、加強基礎知識與交際運用能力的訓練；
2、對個別突出的學生進行單獨輔導；
3、在每一次的檢測練習中，注重對優生情況的檢查，及時發現問題，及時解決問題。
pep小學三年級英語試卷分析篇五
交口縣2024-2024學年第一學期
三年級英語學科學生學業測試試卷分析
壇索中心校 武飛飛
一、總體評價
本次試題著重考查學生英語語言運用的能力，切合學生的實際，從整體上來說，體現了新課改的精神。試題既注重了基礎知識的考查，又側重培養學生運用所學語言在特定的語境中進行交際的能力。
試卷共兩大部分，聽力部分和筆試部分，卷面分 5 分，滿分 100 分。聽力部分共四大題 20 小題，滿分 40 分。第ⅰ大題，聽錄音，判斷下列圖片與你所聽到的內容是否相符（5 題，分值 10 分）；第ⅱ大題，聽錄音，選擇你所聽到的單詞或短語補全句子（5 題，分值 10 分）；第ⅲ大題，聽錄音，判斷下列對話與你所聽到的內容是否相符（5 題，分值 10 分）；第ⅳ大題，聽錄音，根據你所聽到的問句給下列答句排序（1-5）（5 題，分值 10 分）。筆試部分共五大題 25 小題，滿分 55 分。第ⅴ大題，看圖用方框里的字母補全單詞并在四線三格中正確書寫該字母的大小寫（5 題，分值 15 分）；第ⅵ大題，選擇每組中不同類的單詞（5 題，分值 10 分）；第ⅶ大題，單項選擇（5 題，分值 10 分）；第ⅷ大題，讀對話，判斷對話內容與圖片是否相符（5 題，分值 10 分）；第ⅸ大題，根據對話內容選擇合適的選項把對話補充完整（5 題，分值 10 分）。
各模塊所占分值如下表：
模塊
卷面分
ⅰ題
ⅱ題
ⅲ題
ⅳ題
分值
實得分
9.33
10.00
10.00
10.00
難度系數
0.93
1.00
1.00
1.00
模塊
ⅴ題
ⅵ題
ⅶ題
ⅷ題
ⅸ題
分值
實得分
13.00
8.67
8.00
6.67
6.00
難度系數
0.87
0.87
0.80
0.67
0.60
各單元所占分值如下表：
單元
一
二
三
四
五
六
卷面分
合計
分值
這次監測涉及壇索中心校三年級的所有學生，共有 3 名學生參加了測試。測試結果見下表：
壇索中心校2024-2024學年第一學期三年級學生期末測試結果
學校
總人數
參加
人數
平均分
最高分
最低分
優秀率
及格率
低分率
壇索中心校
86.67
66.67%
100%
0%
二、逐題分析
聽力部分
ⅰ、聽錄音，判斷下列圖片與你所聽到的內容是否相符，讀兩遍。（每小題 2 分，共10分）
考查內容：對單詞的理解和掌握
考查能力：識圖能力、聽音辨音的能力
正確答案：
考查分析：本題考查學生對單詞的理解93％。數據反映出學生對單詞的掌握程度良好。失分原因在于有少部分學生對句子含義理解不到位。
ⅱ、聽錄音，選擇你所聽到的單詞或短語補全句子，讀兩遍。（每小題 2 分，共 10 分）
（） me
（）
（）
（）
（） like
考查內容：對單詞和短語的掌握和運用
考查能力：聽單詞、辨認單詞的能力
正確答案：1、a 2、b 3、b 4、b 5、c
考查分析：本題主要考查學生對單詞的理解和運用，得分率100％。本題得分情況較好。
ⅲ、聽錄音，判斷下列對話與你所聽到的內容是否相符，相符的打“√”，不相符的打“×”，讀兩遍。（每小題2分，共10分）
（）1.─good morning，miss white.─good afternoon，wu yifan.（）2.─mr is miss green.─nice to meet you.─nice to meet you, too.（）3.─let’s make a puppet.─great.（）4.—have some cakes.─thanks.（）5.—how many plates?
─seven.考查內容：核心句型的問答
考查能力：判斷能力
正確答案：1-5 × √ × √ √
考查分析：本題主要檢測學生對本冊核心句型的理解和運用情況，得分率100％。數據顯示，本題得分率較高。
ⅳ、聽錄音，根據你所聽到的問句給下列答句排序（1-5），讀兩遍。（每小題2分，共10分）
（）it’s a monkey.（）i’m fine, thank you.（）my name is sarah.（）i’m four years old.（） you are.考查內容：對核心句型的理解與運用
考查能力：綜合語言運用能力、快速反應能力
正確答案：3 2 1 5 4
考查分析：本題重點考查學生對核心句型的問答配對，得分率100％。從數據來看，此題得分較好。
筆試部分
ⅴ、看圖用方框里的字母補全單詞，并在四線三格中正確書寫該字母的大小寫形式。（每小題3分，共15分）
考查內容：首字母填空和英文字母d d、f f、h h、g g、y y大小寫的正確書寫
考查能力：基礎知識的掌握能力
正確答案：d dd f ff h hh g gg y yy
考查分析：本題主要是考查學生的字母識別和規范書寫，得分率87％。本題得分率不太高，原因是：詞匯學習不扎實，首字母沒有正確掌握。
ⅵ、選擇每組中不同類的單詞，將其序號填入題前的括號內。（每小題2分，共10分）
（
）1.
a.
crayon
b.
close
c.
pencil
d.
eraser
（
）2.
a.
green
b.
black
c.
white
d.
brown
（
）3.
a.
nine
b.
mouth
c.
eye
d.
ear
（
）4.
a.
seven
b.
four
c.
five
d.
fine
（
）5.
a.
bear
b.
brown
c.
tiger
d.
monkey
考查內容：詞匯詞義的辨析
考查能力：分類能力、詞匯辨認能力
正確答案：1-5 b c a d b
考查分析：本題重在檢測學生對單詞詞義的掌握程度，得分率87％。該題得分情況不理想，原因在于個別學生對單詞的詞義掌握不扎實。
ⅶ、選擇正確的答案，將其序號填入題前的括號內。（每小題2分，共10分）
（）1.i have c.a
考查內容：冠詞a和an的使用
考查能力：元音因素的識別能力
正確答案：b
（）.i’m i have some , please?
考查內容：對單詞詞義的理解
考查能力：基礎知識的理解和運用能力
正確答案：a
（） many ? i have b.a monkey s
考查內容：how many＋可數名詞復數
考查能力：辨別能力
正確答案：c
（） you? i’m five yearsold
考查內容：詢問他人年齡的句型的表達
考查能力：日常用語的運用能力
正確答案：c
（） you? i’m fine, thankold
考查內容：詢問他人近況的表達
考查能力：語言交際能力
正確答案：b
考查分析：本題內容涉及語法、詞匯、語用功能，得分率80％，得分率不高，失分原因在于學生沒有扎實掌握語法小知識。
ⅷ、讀對話，判斷對話內容與圖片是否相符，相符的打“√”，不相符的打“×”。（每小題2分，共10分）
考查內容：核心句型在語境中的運用
考查能力：語用能力、圖片解讀能力
正確答案：1-5 × × √ √ ×
考查分析：本題屬于考查各項基礎句型的題型，得分率67％。此題答題情況不樂觀，失分原因在于學生不能仔細認真地審題、解析出圖片表達的內容。
ⅸ、仔細閱讀下面對話，根據對話內容選擇合適的選項把對話補充完整。（10分）
考查內容：句型在情境中的應用
考查能力：應用英語交際的能力
正確答案：1-5 c e a b d
考查分析：本題重點考查學生情境中用書面語言實現口語交際的能力，具有較強的綜合性，得分率60％，該題得分情況不好，原因在于學生不能在情境中靈活得運用句型進行表達，不會從上下文推斷來得出答案。
三、教學建議
聽力部分
1、教師要盡量用英語授課，加強聽說教學的力度，在教學中教師也要鼓勵學生在課堂上盡量用英語表達思想、展開討論、傳遞信息、回答問題，從而盡可能多地為學生創設英語語言環境。在聽力教學中，教師應注意解決學生在聽力方面存在的問題，特別是技巧問題，這直接影響學生的聽力水平。
筆試部分
1、加強基礎知識的教學，包括字母書寫、單詞拼讀、詞義記憶，語用功能的訓練，加強單詞和句型的理解和運用。詞匯是句子、短文的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否熟練地用英語讀；能否流利地運用英語進行交際和表達。
2、教師在教學時一定要結合語境，為學生創設英語語言學習的環境，進行句型操練時，抓住話題，聯系語境，明確交際功能；課堂上一定要設計生動活潑的教學環節和活動。
a d b