小時候，我是一個不很聽話的孩子，因為不聽話而時常遭到父親粗暴的“無產階級專政”。經過數次慘重的教訓，逐漸學會了看眼色行事，學會了撒謊――撒謊是給打出來的，為了避免挨打，只有撒謊。為學游泳，不知挨過多少次打，后來總結出經驗，下河先洗澡，然后再放牛、割草、玩耍。但總有經不住別人“誘惑”而失策的時候。記得有一次，剛洗完澡便匆匆回家，父親從被水泡得發白發皺的皮膚一眼瞧出端睨，還明知故問。我撒出一個非常低級愚蠢的謊，榮獲了一次永生銘記的“暴力獎賞”。后來，我開始變得聽話起來了，由此也開始嘗到做聽話的好孩子的甜頭。
在學校，我成為所有老師公認的聽話的孩子：上課專心聽講，考試年年第一，五年小學當了四年半班長。自己從來不做家庭作業，從來不背書，老師也從來很信任地讓我檢查別人的作業和背書。三年初中當兩年班干部，未滿十四歲便入團，卻仍是一個從來不做假期作業，從來不愛背書的十分聽話的“好學生”。進入師范“失寵”后，記憶力奇差的我沒有了投機取巧的高招，文科考試不時出丑，只好夾著尾巴老老實實做人，名符其實地變得聽話起來。要聽話，要贏得每位老師的賞識，于是總想努力把每門功課都學好，卻終于成了無一特長的“萬金油”，變成毫無出息的好學生。
參加工作后，成為聽話的好同志，但因聽話而陷入平庸，總被同行所瞧不起。周圍幾個不聽話的同事總讓我羨慕，不知不覺融入他們之中，變成一個徹頭徹尾的、有過之而無不及的不聽話的需要幫助的同志。后來當了學校小行政，總愛使用一些不聽話而有本事的教師，自己又成了上級眼中不聽話的不可重用之人，自然就有了后來的諸多坎坷曲折的經歷。我也從自己的經歷中悟出一個道理――從小聽話的孩子沒出息，長成人后再不聽話也出息不大。
中國傳統教育就是這樣，往往以“聽話”作為衡量孩子好壞優劣的標準。特別是在學校教師的眼中，不管孩子學習成績多差，只要你很聽話，你就是好孩子；也不論孩子成績有多好，只要你調皮搗蛋，你肯定不是好孩子。在這種教育觀念下，不知扼殺了多少個諾貝爾獎天才！而目前很多地方的教育（特別是家庭教育），仍然在這條老路上道貌岸然地踱著四方步，堅定不移地走著！
不犯錯誤的孩子長不大！如果我們總是讓孩子謹小慎微地做人，養成循規蹈矩的習慣，他們成人后如何去創新，如何去迎接未來的嚴峻挑戰？
“聽話的孩子沒出息！”但愿我們的教師和家長能聽進這句刺耳的話，讓聽話的孩子去犯點錯誤，讓他們提前接受挫折的考驗。