按照市委、市教育局黨組的統一部署，我在學校黨支部的統一安排下開展深入學習實踐科學發展觀活動。我認真學習了《毛澤東鄧小平江澤民論科學發展觀》、《科學發展觀重要論述摘編》等學習材料，觀看了科學發展觀的電教片，并和學習小組成員經常進行學習討論，感受頗深。通過學習培訓，我對開展學習科學發展觀實踐活動的重要性和必要性有了進一步的認識，對科學發展觀的豐富內涵和精神實質有了更深的理解。通過這段時間的學習和實踐，我的心得體會是：
一、要深入學習，正確理解科學發展觀
黨的十六屆三中全會明確提出了“堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展”。科學發展觀的本質和核心是堅持以人為本。科學發展觀是在堅持毛澤東、鄧小平和江澤民關于發展的重要思想，充分肯定新時期特別是十三屆四中全會以來我國取得舉世矚目成就的基礎上，從新世紀新階段的實際出發，適應現代化建設，努力把握發展規律、汲取人類關于發展的有益成果，著眼于豐富發展內涵、創新發展觀念、開拓發展思路、解決發展難題的基礎上提出來的。
科學發展觀的第一要義，是堅持把發展作為黨執政興國的第一要務。建設中國特色社會主義，首先要發展。不發展就不可能解決我們面臨的各種的問題，就不能建設中國特色社會主義。
“以人為本”就是要以實現人的全面發展為目標，從人民群眾的根本利益出發謀發展、促發展，不斷滿足人民群眾日益增長的物質文化需要，切實保障人民群眾的經濟、政治和文化權益，讓發展的成果惠及全體人民。
“全面發展”，就是要著眼于以經濟建設為中心，全面推進政治、經濟、文化等各個方面相互促進發展，不能只及一點不及其余。
“協調發展”，就是要統籌城鄉發展、統籌區域發展、統籌經濟社會發展、統籌人與自然和諧發展、統籌國內發展與對外開放，實現各個方面相互銜接、相互促進，良性互動，由此推動生產力和生產關系、經濟基礎和上層建筑相協調，推進經濟、政治、文化建設的各個環節、各個方面相協調。
“可持續發展”就是既考慮當前發展的需要，又考慮未來發展的需要，不以犧牲后代人的利益為代價來滿足當代人的需要，促進人與自然的和諧，實現經濟發展和人口、資源、環境相協調，堅持走生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路，保證一代接著一代地永遠持續發展下去。
科學發展觀是與時俱進的馬列主義發展觀，同毛澤東、鄧小平和江澤民同志關于發展的重要思想一脈相承。科學發展觀是用來指導發展的，是緊緊圍繞發展這個主題的。這一科學發展觀是我們黨堅持解放思想、實事求是、與時俱進、理論創新的重大成果，是我們黨對社會主義現代化建設規律認識的進一步深化，是我們黨執政理念的一個飛躍。它標志著我們黨執政能力的提高和執政理念的轉型，是戰略性的，是劃時代的。新的執政理念是貫徹鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十六大精神的要求，關系到黨和國家工作的大局，對于我國建成完善的社會主義市場經濟體制、全面建設小康社會進而實現現代化的宏偉目標，具有重大而深遠的意義。
二、要解放思想，落實和實踐科學發展觀
學習實踐科學發展觀，重在實踐，關鍵是落實到實際工作中。作為一名教師黨員和學校辦公室主任，就是要從提高教育教學質量和推進學校科學發展的角度實踐、落實。
1.加強學習，提高素質，進一步增強落實、實踐科學發展觀的自覺性。學習是一個人的終身任務，只有學習才能不斷增加能量，獲得發展的動力。學習要全面，不僅要學習政治理論，還要學習業務知識；不僅要用知識武裝頭腦，還要躬身實踐，在實踐中提高。學習要有目的、有方向，要進行系統思考、系統安排。一定要有一種學習的危機感、緊迫感，把學習知識、提高素質作為生存和發展的緊迫任務，把學習當作一種工作和追求，牢固樹立終身學習的觀念，爭當學習型教師，提高工作能力和水平。學習的目的是為了更好的工作和生活。學習科學發展，就是要用科學發展觀指導工作，用科學發展觀分析問題，解決問題，創新工作；就是要在工作中、生活中貫徹科學發展觀，做科學發展觀的忠實實踐者。
2.牢固樹立以生為本的理念，促進師生全面、協調、持續發展。教師的工作是教書育人，教師在教育教學工作中只有牢固樹立以生為本的思想觀念，才能促進學生全面、協調、持續發展。這就要求教師深刻理解和貫徹執行黨的教育方針，面向全體學生，面向學生的每一個方面；既關注學生的學業成績，提高學生的知識水平和能力，也要關注學生的思想品德、身體健康、心理健康和特長發展；既關心成績優秀的學生，也關心學習困難生，幫助他們樹立學習的信心、克服學習的障礙；既作知識的導師，也做生活的引路人。教育是關注人、幫助人的事業，學校教育必須關注師生和家長的需求，體現人性。學校教育教學和管理活動不僅要關注學生，也要讓教師在教育教學活動中體現出職業的愉悅和個體的價值；不僅要能體現教師人格的完整性，也要體現學生人格的完整性；不能把學生當成機器和容器來操作，應把學生當成具有平等資格的主體來對待。特別是在教學上，要為學生創造主動發展的條件和環境，體現學生的主動性、主體性，讓學生參與知識的形成過程，參與到教學之中，創設師生互動的學習氛圍，提供師生共同發展、合作發展的條件，形成和諧、融洽、民主、平等的師生關系和教學關系。教育的本質是促進人的發展，學校教育對學生的一生負責，要促進學生全面發展、和諧發展、可持續發展，形成學生終身學習的能力。學校還要促進教師發展，使教師在教書育人中獲得職業的幸福，并在專業上不斷提高。教育應該回歸到促進師生發展這一根本上來，而不是通過各種條條框框限制發展。學校應成為師生充滿激情、充滿渴望、真心向往的樂園。學校教育要充分體現人文關懷，弘揚人文精神。學校應成為師生向往、留戀的場所，成為師生的精神家園。
3.要發揚理論聯系實際的學風，努力開創辦公室工作的新局面。要以這次科學發展觀學習實踐活動為契機，積極探索加強和改進辦公室工作的新方法，適應時代需要，勝任本職工作，完成領導交給的各項工作任務。要強化崗位責任意識，加強組織紀律性，求真務實，真抓實干，形成講團結、樹正氣、比貢獻、謀發展、爭先進、創一流工作氛圍，積極創建務實、高效和文明的工作作風，為全面開創辦公室工作的新局面而努力工作。要結合本職工作，以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，圍繞學校中心工作，強化大局意識、服務意識、窗口意識和創新意識，進一步明確工作職責，規范工作管理，拓展服務領域，端正服務態度，提高服質量和水平，努力把辦公室建設成為聯系協調的中心、高效運轉的樞紐、聯絡群眾的橋梁、樹立形象的窗口。