首頁(yè)常用文書年班主任寄語(yǔ) 班主任工作計(jì)劃通用年班主任寄語(yǔ) 班主任工作計(jì)劃通用

      年班主任寄語(yǔ) 班主任工作計(jì)劃通用


      計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書優(yōu)秀范文,希望大家可以喜歡。

      班主任寄語(yǔ) 班主任工作計(jì)劃篇一

      在曾經(jīng)的四年學(xué)習(xí)生活,班主任給我的印象就是嚴(yán)厲、嚴(yán)肅。有著絕對(duì)的權(quán)威,不容許學(xué)生有一點(diǎn)錯(cuò)誤和對(duì)她的不同意見(jiàn)。這是所名校,名校的班主任一定更有著特殊的優(yōu)越感和更絕對(duì)的權(quán)威,也更讓人難以靠近:不茍言笑,講課時(shí)冰冷生硬,肅靜的課堂像個(gè)大冰窖。對(duì)學(xué)生尤其是我這種新轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生更是冷冰冰的沒(méi)有溫度,犯了錯(cuò)誤會(huì)暴跳如雷甚至體罰。天啊,我已經(jīng)不敢往下想了……

      見(jiàn)到班主任,簡(jiǎn)直不相信自己的眼睛。這哪里是老師啊,這分明就是位溫柔親切的大姐姐。她熱情地做了自我介紹介紹了班里同學(xué),還囑咐同學(xué)們照顧幫助我。經(jīng)過(guò)同學(xué)們的介紹,我開始認(rèn)識(shí)了我的新班主任——陳艷老師。

      陳老師從孩子的角度看世界,換位思考體諒學(xué)生。她從不打擊學(xué)生的自信心,不肯輕易傷害我們的自尊心。她用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言提醒并幫助我們糾正在學(xué)習(xí)、生活中的種種缺點(diǎn)和困惑。她還跑了很多地方專門買了一個(gè)帶鎖的精致漂亮的小信箱,讓我們把在生活中產(chǎn)生又不愿和別人說(shuō)的小問(wèn)題、小煩惱、小心思統(tǒng)統(tǒng)裝進(jìn)去。堵在心中的結(jié)都及時(shí)的被老師一一解開,她還善解人意的悄悄為我們保守了一個(gè)又一個(gè)的小小 “隱私”。她取得了我們絕對(duì)的信任,也贏得了我們對(duì)她絕對(duì)的尊敬和喜愛(ài)。

      有一次,班里鑰匙找不到了,陳老師在班里問(wèn)了一圈都沒(méi)有結(jié)果。著急了,有些不滿地囑咐我們以后東西從哪拿就放回哪里去。突然,她想起當(dāng)時(shí)事后她把鑰匙直接放在自己的包里了。這時(shí),陳老師頑皮地眨眨大眼睛,俏皮地吐吐舌頭還做了個(gè)鬼臉,并向我們大聲道歉。那樣子讓緊張壞了的我們長(zhǎng)長(zhǎng)吐一口氣轉(zhuǎn)而開懷大笑起來(lái),笑聲飛出了窗外,響徹了天空。

      陳老師和我事先想的“兇神惡煞”判若兩人。本著“愛(ài),是教育的唯一秘籍”的教學(xué)理念和直率、天真、寬容大度性格的陳老師,懷著一顆童心走進(jìn)學(xué)生的生活。于是,沉悶的課堂變成絢爛的天堂,粉筆畫出了七色彩虹。

      和同學(xué)們一起跳繩、游戲,愚人節(jié)時(shí)愚同學(xué)有驚無(wú)險(xiǎn),和同學(xué)們比賽背誦詩(shī)詞,和同學(xué)搶書看,和同學(xué)們交流課件制作經(jīng)驗(yàn)……有時(shí)候我們都分不清這是我們的班主任?我們的姐姐?我們的朋友?

      這就是我現(xiàn)在的班主任,我心目中的班主任。她不僅僅是我的班主任,她還是我的姐姐,更是我的知心朋友。

      班主任寄語(yǔ) 班主任工作計(jì)劃篇二

      你們班主任是誰(shuí)?長(zhǎng)什么樣?為什么……停!停!還是聽(tīng)聽(tīng)大家的介紹,看看“眾人”眼中的班主任吧!

      身份證首先發(fā)布權(quán)威信息:“萬(wàn)海峰,男,漢族,職業(yè):教師。”

      鏡子迫不及待地?fù)屵^(guò)話題:“要說(shuō)萬(wàn)老師,我最了解他。他的個(gè)兒中等,微黑的皮膚,頭發(fā)像一支準(zhǔn)備開戰(zhàn)的隊(duì)伍,精神抖擻,瘦瘦的臉龐,濃濃的眉毛下嵌著一雙瞇瞇的小眼睛。萬(wàn)老師很少笑,看起來(lái)非常嚴(yán)肅……”

      作業(yè)本沒(méi)等鏡子說(shuō)完,搶先說(shuō):“你說(shuō)的這些誰(shuí)不知道?要真正了解萬(wàn)老師的還是我們作業(yè)本呀!每天,萬(wàn)老師都會(huì)一絲不茍地批改我們,一旦感到作業(yè)做得不好,他就會(huì)不厭其煩地將小主人叫到辦公室去,耐心地講解。”

      作文本立刻認(rèn)同:“就是就是,萬(wàn)老師確實(shí)是個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師,來(lái)看看我身上寫的那些作文——《游鰲峰公園》、《童年趣事》、《觀察日記兩則》、《太陽(yáng)和月亮的同時(shí)出現(xiàn)》等,都是小主人的杰作。看,我身上那么多的紅圈圈和紅波浪,這些都是我最得意的裝飾品呢!”

      哈哈!這就咱班的班主任——萬(wàn)老師,要想更了解萬(wàn)老師的話,那就到咱們班來(lái)吧!


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